前言：3D打印行业在中国高速发展，相关专业人才的短缺极为严重，涉及3D打印的职业教育为行业人才培养和输送提供了有力保障，湖北科技职业学院的模具设计与制造专业设立3D打印培养方向，培养学生的创造力和应用能力，成为3D打印行业领域职业教育的典范。
湖北科技职业学院国家实训基地
湖北科技职业学院（HubeiScience And Technology College）是由湖北省人民政府举办的一所省属全日制普通高等学校，坐落在武汉东湖新技术开发区光谷软件园，近距离对接信息技术产业和智能制造产业，紧跟产业发展动态，学校早在2014年就设立了专门的3D打印技术方向。2015年，教育部印发了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，明确列举了模具设计与制造专业下开设快速原型技术专业方向，机械制造与自动化专业下开设增材制造技术等专业方向，鼓励学校大力开展3D打印职业教育。
模具设计与制造专业融合了3D打印课程
2014年，湖北科技职业学院依托机电工程学院传统的模具设计与制造、机械设计与制造专业的优势，开展规模化的招生、教学和实训室建设，设立模具设计与制造专业3D打印技术方向。该专业紧密与行业接轨，专业建设已初显成效，目前已有一届毕业生，学生就业情况良好，为3D打印行业提供了优秀的技能型人才。
该专业方向重点培养学生的创新思维，掌握最新的制造技术，清晰定位3D打印技术在模具制造领域中的角色和作用，使学生具备更灵活的思考方式和更先进的技术，能解决实际问题，未来也能更加灵活地就业。
3D打印专业采用小班教学，班级学生稳定在三十到四十人。授课内容包括3D打印技术发展历史、3D打印设备结构和原理、设备装配与维护、技术性能指标、耗材性能等技能知识性课程。对于职业教育来说操作和实训更加重要，学校建设了专用的3D打印创新创业协同中心实训室，投资百万元采购3D扫描仪、3D打印机用于教学和实践，培养学生的创新能力、实操能力和技能水平。在逆向设计课程、3D打印机装配与维护、耗材性能等课程的实训环节中，实训设备为提升学生职业技能起到十分重要的作用。
不过，在3D打印专业教学过程中教师也不断遇到挑战。普通桌面级3D打印机精度不足，模具原型打印件与3D数据原件尺寸有较大偏差。教学中使用的设备足以阐述原理，但与实际商用中的准工业级、工业级3D打印设备在性能指标和维护标准上差异很大。“我们培养的学生技能水平怎么样？知识丰富程度如何？将来走向工作岗位能不能有很强的竞争力？这是我们时常思考的问题，也是家长们最关心的问题。”湖北科技职业学院模具设计与制造专业的刘老师说。
在2017年四季度，湖北科技职业学院与行业紧密接轨，投资为3D打印实训室引进准工业级Stratasys F370 3D打印机用于教学和实训。刘老师说：“我们在学生职业教育和技能培养上不断投入资源，在2017年四季度引入这台准工业级Stratasys F370 3D打印机。目前本专业已建成3D打印创新创业协同中心，小型的F370在普通室内环境和民用供电条件下就能正常运行，并不需要特别的装机环境。使用下来感觉精度高、3D打印质量好，水溶性的支撑能大大提升复杂模具的打印质量。为了培养学生真正用得到的职业技能，我们计划在3D打印实训室中引进更多不同技术类型、高规格的3D打印设备用于教学，培养学生的真正竞争力。”
Stratasys F370 3D打印机用于教学和实训
目前Stratasys F370用于工业级3D打印基础系列课程，而且正在开展“订单培养”的校企合作计划，直接对接企业模具和原型的3D打印需求，使学生直接了解3D打印设备在企业研发、生产中的应用。
“我的课程设计作品用Stratasys F370打印，用起来很简单，打印得也快。我挺喜欢3D打印的，不仅觉得新鲜，而且能把脑子里的想法变成现实。如果有人有3D打印的需要，我会用F370去帮他打印出来。”3D打印专业的张同学说。
学生通过3D打印课程制作的作品
3D打印专业开设三年以来，重点培养学生在3D打印、创新设计、设备操作等方面的能力。例如，在专业实训环节，安排学生对校徽做创新性设计，学生可以利用三维建模软件和3D打印技术完成新校徽的创作，并结合3D打印的校徽实物比拼创意与设计理念，思维活跃、操作熟练。另外，3D打印专业老师带队，师生组队参加省级和全国性的3D打印职业技能大赛，进行创意和技能交流，收获了良好的成绩。
3D打印专业方向一直致力于“双师型”教学团队的建设，提升课堂教学的实践性；深入开展校企合作，学生进入企业实习实训，学习和使用更多类似StratasysF370级别的准工业级、工业级3D打印设备。
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